麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课小小财商
大大生活
从一枚教学币开始，
学会选择、计划与分享。
10 枚币，你会怎么用？
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课孩子会慢慢学会什么
以生活中的行动为依据，允许孩子用口述、指认或实物操作表达。
理解钱与价值
说出钱的用途，理解一种工作帮助了谁。
有理由地选择
按场景区分需要与想要，说明一个取舍。
在限额内安排
完成一次不超支的购物，条件变了会调整。
为愿望做计划
说清小目标与下一步，记录收到、花掉和剩下。
诚信与合作
借物先征求同意，诚实介绍物品、核对交易。
遇到问题会求助
陌生付款或索取密码时，暂停并找可信任的大人。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课我们的财商探索路线
共 800 分钟课堂时间。每周 1 课持续 20 周；每周 2 课可安排 10 周。
认识钱的世界
钱与基本需要
第 01–04 课学会聪明选择
比较、取舍与广告
第 05–08 课给愿望做计划
预算、留存与记录
第 09–12 课守约互助分享
借还、求助与分享
第 13–16 课一起办小集市
合作集市与复盘
第 17–20 课第 1 课做起点观察；第 4、8、12、16 课做阶段回看；第 20 课换一个相近难度的新场景再观察。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课从熟悉的生活，理解钱的用途
先有体验，再说理由；钱与价值的讨论从孩子见过的情境开始。
没有钱，怎样买东西
物品交换与教学币交换；留约 10 分钟做起点观察。
说出钱的一种用途，完成一次简单交换。
钱从哪里来
职业图卡配对，谈工作收入、礼物与无偿贡献。
说出一种收入来源，以及一种工作帮助了谁。
手机扫一扫，钱去了哪里
用余额积木模拟现金与电子支付，先核对并征得授权。
演示付款后余额减少，知道须先获得大人同意。
我需要，还是我想要
给上学、下雨和生日场景挑物品，比较不同人的决定。
按具体场景排先后，说明理由，保留合理愿望。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课给每一次“我想要”，多一个提问
引导孩子比较用途与限制，尊重不同偏好。
买了这个，暂时放弃什么
用相同的 10 枚币选 1 至 2 件，摆币、说明取舍。
不超预算，指出一个最想买却没有买的选择。
买东西，怎样比较
从同规格商品开始，再看数量、适用性与质量。
至少根据价格和是否适用两个因素说明选择。
再买一个，还一样开心吗
已有同款贴纸、还缺彩笔时，安排下一笔支出。
说出下一件物品新增的用处，允许偏好不同。
广告为什么让我马上买
用“限时”“大家都有”的广告卡，练习购买前提问。
提出一个问题：我需要吗？总共要多少钱？
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课让一个小愿望，变成可执行的安排
从预算到记录，再练习计划被打乱后怎样调整。
钱还没花，先安排一下
为模拟郊游分配 20 枚币，安排饮水、食物和自选项目。
合计不超过 20 枚币，说明安排的先后。
怎样攒到想要的东西
选一个小目标，画进度条，安排每次留存多少。
说清目标、已有多少和下一步，并继续记录。
我的钱去哪儿了
用收到、花掉、剩下三栏账本，记录一轮模拟收支。
记录与实物余额一致，可数币、贴纸或画图。
计划突然变了，怎么办
抽取水瓶损坏等事件卡，练习预留和重新分配。
调整原计划，仍不超支，并说明理由。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课钱的背后，还有关系、时间与生活
把诚信、求助与自愿分享放进真实可理解的情境。
借来的东西，是谁的
借书、借文具，约定用途、归还时间和损坏后怎么办。
先征得同意、说清约定，有问题主动告知。
免费礼物，可以随便领吗
读赠品、游戏弹窗与陌生索款卡，练习暂停和求助。
先看条件；涉及付款或信息时找可信任的大人。
时间也需要安排吗
给放学后 30 分钟安排画画、游戏、运动或休息。
安排不超时，说明一个取舍，给休息合理位置。
有些快乐需要花钱吗
设计少花钱的快乐活动，讨论分享时间、技能和物品。
说出一种非购买的快乐与一种自愿分享方式。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课用一次小集市，串起全部练习
统一教学币与材料价格，轮换角色，关注决定与合作。
别人为什么愿意要我的作品
先询问同伴需要，再做书签或收纳标签并诚实介绍。
根据一条真实反馈，调整作品或介绍。
收到的钱，全是赚到的吗
用统一材料价格算简化账，区分售价、收入与成本。
说清收到、付出与剩下，知道还需核对其他成本。
我们来办一个小集市
轮换买家、卖家与记录员，按预算交易并核对收支。
完成一次诚实交易、一次记录和一次合作。
我现在会怎样做决定
展示计划与记录，做新场景挑战，说进步与练习点。
根据预算选择并解释理由，留下个人观察记录。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课钱是小工具，生活是大世界
评价关注选择理由、计划、诚信与求助。合理消费、储蓄和休息都值得尊重。
用共同规则，保护平等参与
使用虚拟预算，不公开比较家庭收入、零花钱或捐款；小集市给每位买家相同教学币。
给愿望、贡献和分享留出空间
不以存得最多、卖得最多评价孩子；分享自愿，家务中也有不计报酬的共同责任。
真实支付由可信任的大人陪同
不索取账户、密码或验证码，不安排真实借贷。首期不要求金融产品、利息或复利计算。
也懂得珍惜。
合理消费、储蓄与休息都值得尊重。财富的最终目的，是服务于生活。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课一堂课，可以这样玩着学
每课围绕一个主要决定，故事 → 规则 → 操作 → 讨论 → 新情境。
引入情境
用故事或实物，连接孩子的经验。
示范规则
做一遍，再请孩子复述。
动手探索
选择、交换、记录，或轮换角色。
交流复盘
比较不同决定，说明理由，尝试调整。
迁移收尾
换一个小场景，观察能否运用。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课只有 10 枚教学币，你会怎样选？
情境：为自己的课后活动选用品。点选物品，再说说你暂时放弃了什么。
请选择 1 至 2 件，每件限选一次。不需要把钱花光。
如果已经有一块好用的橡皮，你会调整吗？
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课一个清楚的任务，一张可观察的记录
准备：每人 10 枚币、物品价格卡、选择记录纸；规则写清每件限选一次。
展示四件物品，先听孩子表达愿望。
发 10 枚币，说明限选 1 至 2 件；示范数币。
自主选购、摆币并记录，两人说明买了什么。
交流最想买却没买的一件，教师追问。
展示两种决定，加入“已经有橡皮”的条件。
换新卡片挑战，记录表现，布置家庭小任务。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课把孩子的每一点进步，记下来
前后使用等难度的新材料与相同支持；重点表现再换一个场景观察，保留孩子的原话。
尚需共同完成
成人与孩子一起摆币、核对或约定，帮助他完成任务。
提示后完成
给予问题或一步提示后，孩子能继续完成并表达。
独立完成并说明理由
在新的情境中完成任务，并说清自己为什么这样做。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课这些小作品，装着大大的进步
作品展示与拍照，遵守组织者和监护人的约定。
一份愿望计划
知道想实现什么、已经有多少，以及下一步怎样安排。
一张收支记录
用画图、贴纸或数字，核对收到、花掉和剩下。
一次合作的证据
保存集市作品或活动记录，说清自己的决定与贡献。
一段具体的反馈
已经会做的一件事、还需支持的一件事、未来两周的小练习。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课每周十分钟，一起聊聊小选择
家庭任务融入已有日常活动，无需为了完成课程额外购物。
给两个可行选择，
听一个理由，一起小小复盘。
看一次购物付款，谈一个职业如何帮助他人。
比较两件可选商品，说出理由，找一句购买广告。
做愿望进度条，记录一笔模拟或真实的小额收支。
练习借还约定，安排一次少花钱的快乐活动。
听孩子介绍集市决定，约定未来两周继续练什么。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课人数、材料、支持，都准备好
以下人数、课时和支持安排均为本方案的设计建议，可按实际条件调整。
- 8–12 人小班 · 一名主讲教师首轮建议线下。集市课或分组支持较多时配置助教，桌椅支持 2 至 4 人操作。
- 每人一套，可以反复使用教学币、价格卡、记录纸、愿望条、三栏账本、彩笔与收纳袋。
- 全班共用的情境材料职业、场景和事件卡，计时工具与作品材料；支付用纸面或离线模拟。
同一目标，不同支持
识字较少 → 老师读卡，允许口述。
数算困难 → 缩小金额，逐枚摆币。
基础较好 → 增加限制或价格变化。
一对一 → 成人轮换扮演交易角色。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课让老师拿到材料，就知道怎样上
幻灯片用于展示情境、图片与规则；教具和活动本身应能独立支撑课堂。
1–2 项可观察目标
目标、活动与成果证据逐项对应。
完整的 40 分钟教案
写清情境、规则、环节时间与组织方法。
可打印的活动材料
教学币、价格卡、记录纸，计算逐一核对。
教师提问与常见回应
包括超支、只说“喜欢”、出现攀比时的引导。
支持与难度调整办法
识字、数算及一对一场景均可操作。
退出任务与家庭练习
换一个小情境观察，家庭任务简短可执行。
麦芽成长手册6–8 岁 · 20 堂生活探索课一起开启，
孩子的财商小旅程。
确认实施条件
孩子年龄与基础、班型人数、授课频率、场地及家长投入。
按课准备材料
查阅20章教师详案，打印活动纸，按人数备好教具。
试教 1 至 2 节
观察难度、参与和时间分配，调整后再完整实施。
教学设计参考：FDIC · Money Smart（Pre-K–2）CFPB · 儿童财务能力发展框架
20 课编排与课堂观察均为本方案设计，尚未经过课堂效果验证。方案用于课程合作讨论与教师备课。